Psychomotor 360°

1ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ

• Συζήτηση ανησυχιών και αιτημάτων γονέα
• Πρόταση πλάνου αξιολογήσεων και θεραπειών
• Γνωριμία με τον χώρο

2ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ Ε.Ψ.

Τμήμα Εργοθεραπείας:

Το παιδί αξιολογείται στο κατά πόσο είναι ανεξάρτητο και λειτουργικό στην καθημερινότητά του στους εξής τομείς:

• Δεξιότητες καθημερινής ζωής (φροντίδα εαυτού και φροντίδα άλλων)
• Σχολείο
• Παιχνίδι
• Ψυχαγωγία
• Παραγωγικότητα
• Κοινωνική συμμετοχή
• Ύπνος και ανάπαυση

Τμήμα Λογοθεραπείας:

Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τις δεξιότητες λόγου, ομιλίας και επικοινωνίας παιδιών κι εφήβων που αντιμετωπίζουν αντίστοιχες δυσκολίες.

Ψυχοπαιδαγωγικό Τμήμα:

Το παιδί αξιολογείται σε ό, τι αφορά:

• Την κοινωνικο-συναισθηματική του ανάπτυξη
• Τη γνωστική επεξεργασία πληροφοριών (ευελιξία σκέψης, εξαγωγή συμπερασμάτων, Θεωρία του Νου, εκτελεστικές λειτουργίες, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων)
• Τη συμπεριφορά και την οργάνωσή του
• Το παιχνίδι του (λειτουργικό και συμβολικό)
• Την αυτοεκτίμηση και την αυτογνωσία του

Ειδικό Παιδαγωγικό Τμήμα:

Αφορά στην αξιολόγηση και στο πρόγραμμα Παιδαγωγικής παρέμβασης σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, το οποίο προσαρμόζεται ανάλογα με τις ανάγκες κάθε παιδιού.

To παιδί αξιολογείται σε ό, τι αφορά:

• Την ανάγνωση
• Την κατανόηση γραπτού και προφορικού λόγου
• Την αντιγραφή κειμένου
• Την ορθογραφία (θεματική, καταληκτική και λέξεων υψηλής συχνότητας)
• Την παραγωγή γραπτού λόγου
• Τα μαθηματικά

Ειδική Διαπαιδαγώγηση χρειάζονται μαθητές με:

• Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσγραφία, δυσορθογραφία και δυσαριθμησία)
• Γενικές μαθησιακές δυσκολίες (ανωριμότητα σε διάφορες δεξιότητες)

Τμήμα Ψυχοθεραπείας- Συμβουλευτικής Γονέων:

Στην ψυχοθεραπεία, τόσο τα παιδιά όσο και οι έφηβοι αξιολογούνται με βάση:

• Το αναλυτικό ιστορικό που δίνεται από τους γονείς
• Τη συζήτηση, από την οποία προκύπτουν δυσκολίες, οι οποίες διερευνούνται περαιτέρω
• Το παιχνίδι, συμβολικό και λειτουργικό, το οποίο δείχνει ποιοτικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τις σχέσεις που έχει αναπτύξει με τους σημαντικούς άλλους και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει
• Τη ζωγραφική, τις κατασκευές, τις χειροτεχνίες και τις ιστορίες που δημιουργεί υπό την καθοδήγηση της θεραπεύτριας

3ΕΞΑΚΡΙΒΩΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

• Θέσπιση λειτουργικών στόχων
• Θέσπιση εξατομικευμένου θεραπευτικού προγράμματος